viernes, 16 de diciembre de 2011

Preguntas(Economia)


1. ¿ Qué fue lo más del Aula 1a1 para vos?
Para mi fue que conocia los mejores compañeros y   profesores, ayudantes  que tuve  y espero tenerlos en el año que viene.
Tambien los más fue que aprendi a usar mas la netbook y las redes sociales y espero aprender más.
Me gusto  en este año como eran los profesores y ayudantes y espero que sigan asi.
2. ¿ Qué fue lo menos?
Lo menos fue que se corataba el internet en el año y llevarme las materias por culta de los dias feriados.
3. ¿ Qué fue lo más de la materia Economía?
Lo más de economia fue de la Ferias azules que todo lo que hicimos en taller se vendio  en la feria.
4. ¿ Qué fue lo menos?
Lo menos fue que no hice la moneda azul para ganarme el pendrive. Y lo menos que me gusto fue que no compara un soporte para guitarra , porque no me alcanzaba $ .

lunes, 5 de diciembre de 2011

LENGUA(Cortísimo metraje)

Cortísimo metraje – Julio Cortázar
Automovilista en vacaciones recorre las montañas del centro de Francia, se aburre lejos de la ciudad y de la vida nocturna. Muchacha le hace el gesto usual del auto-stop, tímidamente pregunta si dirección Beaune o Tournus. En la carretera unas palabras, hermoso perfil moreno que pocas veces pleno rostro, lacónicamente a las preguntas del que ahora, mirando los muslos desnudos contra el asiento rojo. Al término de un viraje el auto sale de la carretera y se pierde en lo más espeso. De reojo sintiendo cómo cruza las manos sobre la minifalda mientras el terror crece poco a poco. Bajo los árboles una profunda gruta vegetal donde se podrá, salta del auto, la otra portezuela y brutalmente por los hombros. La muchacha lo mira como si no, se deja bajar del auto sabiendo que en la soledad del bosque. Cuando la mano por la cintura para arrastrarla entre los árboles, pistola del bolso y a la sien. Después billetera, verifica bien llena, de paso roba el auto que abandonará algunos kilómetros más lejos sin dejar la menor impresión digital porque en este oficio no hay que descuidarse.
(en Historia de Cronopios y de Famas)


‎1)Comentar muy brevemente qué ocurre en el relato
2)¿por qué se llama así este texto?
3)¿se podría llamar "El cazador cazado"? ¿por qué?
4)¿o "El burlador burlado"?
5)¿ella le roba en venganza o ya tenía esa intención?
... 6)¿qué clases de palabra le faltan al texto (artículo, verbo, sustantivo
poner alguna oración de ejemplo
7)En esta oración " Bajo los árboles una profunda gruta vegetal donde se podrá", ¿quién piensa que se podrá?
‎1)Un hombre que se va de vacaciones y decide ayudar a una chica que encuentra en la ruta. En medio de un accidente la chica se aprovecha de él y le roba.
2)Se llama asi porque es un relato  muy corto.
3)No porque no me  gusta el titulo y no se relaciona con el texto.
4)No mejor seria el anterior "Cortísimo metraje".
5)Es que la  la chica ya tenia la intencion de robarle.
6) faltan muchos articulos en  verbos, sustantivos y  por eso se logra entender el texto.
 faltan articulos: Por ejemplo la billetera y el celú.
7)La chica piensa  eso, la oracion completa seria. "Bajo los árboles una profunda gruta vegetal donde se podrá escapar" el hombre seria.

ECONOMIA (El biblioburro,etc.)


 Tarea  del tercer trimestre


1.       Describan la experiencia de la primera Feria Azul, realizada el 14 de Octubre. 


 ¿Cómo participaron? 
Yo participe en el taller para hacer vasos, etc.
¿Qué aprendieron?
Yo aprendí  como hacer  un vaso de una botella de vidrio , etc.  
¿Cómo van a participar de la feria del 24 de Noviembre? 
Participe en  comprar en la feria y comprar las cosas que hice en el taller.
¿Qué van a traer / ofrecer? 
No  sé si traer algo para la feria ni ofrecer.
¿Qué les gustaría encontrar? 
Me gustaría encontrar  lo que hice en taller y algo para comer si tengo  hambre.


2. Sinteticen las principales ideas del video Biblioburro (200 palabras). Comenten qué les interesó de él. 
¿Por qué?
 Qué nuevas ideas de cosas por hacer/proyectos/actividades que les parezcan UTILES y 
POSIBLES para enfrentar los problemas planteados en el video. 
http://www.youtube.com/watch?v=tsHyN9zj8_o



Lo que me intereso fue que Hay una persona que ayuda a los personas pobres y es un profesor que  tuvo una idea para los chicos que eran pobres y que sus familias no tenían plata para que sus hijos vayan a la escuela.

Porque que el profesor tuvo una idea para que los chicos aprendieran a leer y observar cosas que ni conocen. La idea fue que había un burro que levaba libros , que se llamaba "biblioburro" que el biblioburro iba a diferentes pueblos, el profesor en ocasiones se queda para leerles un cuento para los chicos que estén interesados y que el biblioburro haya sido una gran enseñando para los chicos que no sabían leer.
Cada niño al escuchar el rumor de la gente lo recibían feliz que un profesor enseñara a los chicos pobres que no tenían plata y que el profesor era recibido en todos los pueblos y que la enseñanza para los sea una importante para el futuro y que los hijos de sus familias aprendan más que los padres que no aprendieron.
Porque es la primera vez que vi este video, esto y que cada chico halla disfrutado lo que les haya pasado en ese momento y que los chicos y que profesor dio un sentimiento sobre los chicos que pensaba que no hubieran aprendido  aunque sean pobres.


A mi gustaria una  idea que el aula 1a1, como todo el aula 1a1 experimenta cosas como el proyecto de la pelicula 1a1 deseo experimentar eso sobre el biblioburro me gustaria que el 1a1 sea el  1a1 biblioburro jajaaja.
Y que le aula 1a1 haga este experimento para saber como puede ser el biblioburro.





3. Sinteticen las principales ideas del video El uno por ciento – clips (200 palabras). Comenten qué les interesó de él. ¿Por qué? Qué nuevas ideas de cosas por hacer/ proyectos/  actividades que les parezcan UTILES y POSIBLES para enfrentar los problemas planteados en el 
video. http://www.youtube.com/watch?v=8qrV4Qi-wLk





A mi gusto este video , porque en parte trata de explicar cómo es la realidad de las cosas diariamente  y que hay personas que se niegan a verla, para Jaime Johnson, es su familia la que no quiere enfrentarse a este tipo de problemáticas e incluso enojarse con el por su interés hacia ello. 

Porque se trata de un joven recién graduado que hace documentales a las personas ricas y esta vez hizo un documental a una de las personas más ricas del mundo que es la "Familia Johnson", de la empresa farmacéutica y de perfumería. El padre de Jamie Johnson hizo un documental desde áfrica viendo la realidad frente a sus ojos y se impresionó mucho. Pero cuando volvió  de ese viaje fue regañado por su familia y  le prohibió que siga.


Yo pienso que para la gente que tiene plata es facil como hacer estudiar a su hijo y la gente que no tiene plata no puede a hacer estudiar a su hijo. El video muestra la mayor diferencia que hay entre los americanos actuales, el 1% de los americanos como la Familia Johnson son dueños del 40% de la riqueza de todo el país. El 1% de todos los  americanos gana alrededor de  un  millón de  dolares por año y , las personas normales gana alrededor de  tren y cinco mil dolares.

La idea seria que los ricos  sean un poco amables y generosos con los pobres aunque haya  mucha diferencia,  pero que a sus hijos los den un castigo que los deshereden a los hijos y que los hijos no se o merecen  lo que hizo el padre que los hijos tengan que salir por su cuenta.


4. Contesten la encuesta sobre la Feria Azul que está en el grupo de Facebook:


1.       ¿Estuviste en la feria? 
Si estuve y estuvo bueno
2.       ¿Cómo la pasaste? 
La pase excelente en la segunda feria.
3 ¿Por qué? 
Porque Emilia se mataba haciendo jugos de naranja.
4  ¿A qué conclusiones llegaste? 
Llegue a la conclusión que iba a ser igual que la otra feria.
5.       ¿Qué productos trajiste? 
No traje ningún producto para la feria azul.
6.       ¿Qué te llevaste de la feria? ¿Productos o AZULES?
Lleve 5 pañuelos un origami nada mas.
7.       ¿Qué fue lo más?
Los más fue que Emilia se mataba a hacer los jugos de naranja para los clientes.
8.       ¿Qué fue lo menos?
Lo menos  fue que era muy caro los vasos y los soportes de guitarra, que no pude comprar.
9.       ¿Qué diferencias hubo en relación a la feria anterior?
La diferencia fue que en la feria anterior los vasos , soportes y origami no se vendían.
10.   ¿Estás dispuest* a participar de otras experiencias? ¿Por qué?
Si porque me gustaría experimentar las cosas nuevas.



domingo, 4 de diciembre de 2011

DISEÑO (200 palabras)

Reflexión individual del 3er proyecto - 200 palabras en total.Les pasamos un par de preguntas que pueden servir de guía:
¿Qué aprendiste hoy que te sirve para el futuro?¿Cómo fue el trabajo en equipo ?¿Qué fue lo que hiciste vos para el proyecto?¿Qué fue lo que más disfrutaste y qué te aburrió?¿Cómo la interacción con tu compañeros de equipo?

El trabajo en equipo estuvo mejor porque en los anteriores grupos no hicimos en 1a1 la película y cada uno tenía diferente funciones. En los proyectos anteriores  no hicimos algo haci porque esto fue tan difícil que no había ganas de hacer esto pero lo hicimos en grupo que cada uno se separo en diferentes roles.

Lo que yo hice para el  proyecto fue entrevistar a mis compañeros, ayudantes y profesores y también fui editando videos, hice un tráiler que dura 1:52 min.
Fui cortando videos  de todos las entrevistas de cada entrevista y por preguntas.


los que disfrute fue entrevistar a mis compañeros , ayudantes, profesores y saber qué es lo que pensaban acerca del 1a1 cuando los entreviste y también disfrute que hicieron cada uno de los grupos de nuestra aula y  que lo presentaron.
También disfrute conocer a los demás compañeros que fue difícil conocerlos a los demás compañeros porque  poco a poco no conocimos en proyectos en cada proyecto nos fuimos conociendo como ahora que conozco a todos.

Fue muy buena la internación todos nos conocíamos.
Pero no conocía a Camilo tanto a que lo conocí más cuando estuvimos entrevistando a nuestros compañeros y ayudantes como profesores.

martes, 29 de noviembre de 2011

Lengua (El ruido de un trueno – Ray Bradbury)

Buscar las imágenes sensoriales (frases que señalen alguno de los cinco sentidos: vista, tacto, gusto, olfato, oído) y las construcciones comparativas con las que se narra la caída del animal.

El ruido de un trueno – Ray Bradbury

Estaban en la antigua selva (vista) . Unos pájaros lejanos gritaban en el viento (auditivo), y había un olor a alquitrán (olfativo) y viejo mar salado (gusto), hierbas húmedas (tacto), y flores de color de sangre (vista).

La jungla era alta y la jungla era ancha (vista) y la jungla era todo el mundo para siempre y para siempre.

Sonidos como música y sonidos (auditivo) como lonas voladoras llenaban el aire: los pterodáctilos que volaban con cavernosas alas grises, murciélagos gigantescos, nacidos del delirio de una noche febril (vista).

La jungla era ancha y llena de gorjeos, crujidos , murmullos y suspiros.
De pronto, todo cesó, como si alguien hubiese cerrado una puerta. (auditivo)
Silencio.
El ruido de un trueno.(auditivo)
De la niebla, a cien metros de distancia, salió Tyrannosaurus rex. […]
Venía a grandes trancos, sobre patas aceitadas (tacto) y elásticas. Se alzaba diez metros por encima de la mitad de los árboles, un gran dios del mal, apretando las delicadas garras de relojero (auditivo) contra el oleoso pecho de reptil. Cada pata inferior era un pistón, quinientos kilos de huesos blancos (vista), hundidos en gruesas cuerdas de músculos, encerrados en una vaina de piel centelleante y áspera(vsta), como la cota de malla de un guerrero terrible(vista). Cada muslo era una tonelada de carne(vista), marfil y acero (vista) .

Y de la gran caja de aire del torso colgaban los dos brazos delicados, brazos con manos que podían alzar y examinar a los hombres como juguetes […]. Y la cabeza, una tonelada de piedra esculpida que se alzaba fácilmente hacia el cielo. En la boca entreabierta asomaba una cerca de dientes como dagas(vista). Los ojos giraban en las órbitas(auditivo), ojos vacíos, que nada expresaban, excepto hambre.

El Lagarto del Trueno se incorporó (auditivo). Su armadura brillo como mil monedas verdes (vista) . Las monedas, embarradas, humeaban. En el barro se movían diminutos insectos, de modo que todo el cuerpo parecía retorcerse (auditivo) y ondular, aun cuando el monstruo mismo no se moviera. El monstruo resopló. Un hedor de carne cruda (olfato) cruzó la jungla.
El monstruo, al advertir un movimiento, se lanzó hacia delante con un grito terrible(auditivo). En cuatro segundos cubrió cien metros. Los rifles se alzaron y llamearon (auditivo). De la boca del monstruo salió un torbellino que los envolvió con un olor de barro y sangre vieja ( olfato). El monstruo rugió (auditivo) con los dientes brillantes al sol ( vista).

Los rifles dispararon. El ruido se perdió en chillidos y truenos (auditivo). La gran palanca de la cola del reptil se alzó sacudiéndose. Los árboles estallaron en nubes de hojas y ramas. El monstruo retorció sus manos de joyero (auditivo) y las bajó como para acariciar a los hombres, para partirlos en dos, […] meterlos entre los dientes y en la rugiente garganta. Sus ojos de canto rodado bajaron a la altura de los hombres, que vieron sus propias imágenes. Dispararon sus armas contra las pestañas metálicas (auditivo) y los brillantes iris negros (vista).

Como un ídolo de piedra, como el desprendimiento de una montaña, Tyrannosaurus cayó. Con un trueno, se abrazó a unos árboles, los arrastró en su caída. Torció y quebró el sendero de metal (auditivo). Los hombres retrocedieron alejándose. El cuerpo golpeó el suelo, diez toneladas de carne fría y piedra. […] Una fuente de sangre le brotó de la garganta (vista). En alguna parte, adentro, estalló un saco de fluidos. Unas bocanadas nauseabundas empaparon a los cazadores. Los hombres se quedaron mirándolo, rojos y resplandecientes (vista).
El trueno se apagó.
La jungla estaba en silencio(vista). Luego de la tormenta, una gran paz. Luego de la pesadilla, la mañana.”

 

Lengua

ALGUN DIA LO SABRAS

martes, 22 de noviembre de 2011

Los Angulos (matematica)





maldicion y bendicion (lengua)

Maldicion y Bendicion:
Maldicion:  Espero que a julito le caiga una bolsa de basura si lo rompe el corazon a camila.
                  Que se muera el gato de mi vecino .
                  Que matias se separe de su novia por que le engaña con otro.
                  Espero que el gato de mi vecino tenga una vida de ora.
                 Que el colegio este cerrado por cinco meses.
               
Bendicion: Deseo salir adelante y ser un chico bueno con mis amigos que siempre me acompañaron desde que les conocí.
                 Que julito se case en el año que viene.
                 Que tengan hijos y que se llamen nicolas, brian ,etc.
                 Espero que mis compañeros sean felices.
                 Espero que los profesores y yudantes esten en el año que viene.
                 Que julito y camila vayan a rio de janerio por 2 meses.

lunes, 21 de noviembre de 2011

Experimento(Cebolla)


¿Que resultado obtuvimos ?
las raíces  fueron crecieron día a día
dividimos 3 muestras :
A)-agua limpia
B)-agua de el colegio
C)-detergente
¿Que paso ?
A)-creció mas que la del agua de detergente
B)-creció mas que las demás
C)-no creí mucho
¿Alguna de las muestras estaban contaminada ?
Estaba contaminadas las que tenían detergente ( C )
¿Que nos salio mal ?
Que teníamos que hacer mas pruebas y no controlamos la cantidad de agua que tenia cada baso.

viernes, 18 de noviembre de 2011

Tuberculosis

Integrantes del Grupo:Saul ,José y Milton.

¡¡¡SEGUIMOS CON FRACCIONES!!!

MATEMATICA
Resolver los siguientes ejercicios:
1) Para cada una de las siguientes fracciones
- Decidir si son mayores o menores que uno.
- Anotar cuanto le falta o cuanto se pasa de 1.
    a) 1/4                le faltan  3/4
    b) 7/5                se pasa 2/5
    c) 3/2               se pasa 1/2
    d)4/3                se pasa 1/3
    e) 5/7                le faltan  2/7
    f) 17/20             le faltan 3/20
    g) 35/30             se pasa 5/30
    h)30/35              faltan 5/35
    i) 175/215            le faltan  40/215

2) Utilizando lo anterior responder
a) 1/4 + 3/4 = 1
b) 3/5 + 2/5 = 1
c) 5/6 + 1/6 = 1
d) 7/4 +1/4 = 2
e) 7/5 - 2/5 = 1
f) 4/7 - 3/7 = 1
3-a) ¿ Cuantas veces hay que sumar 1/2 para obtener 5/2? ¿Cuántas veces hay que sumar 1/4 para obtener 5/2 ?
5 veces
10 veces
b) ¿Cuantas unidades hay en 12/4 ? ¿Y en 32/4?
ahí 3 unidades
ahí que tener 8 unidades
c) ¿Cuántas veces hay que sumar 1/3 para obtener 8/6? ¿y para obtener 10/5?
4 veces
6 veces
d) ¿Cuántas veces hay que sumar 1/4 para obtener 10/8? ¿y para obtener
12/8?
5 veces
6 veces
e) ¿Cuántas unidades hay en 24/8?
ahí 3 unidades en 24/8
f) ¿Cuántas veces hay que sumar 1/9 para obtener 1/3?
ahí que sumar 3 veces 1/9 para obtener 1/3

4-a) Sumando varias veces 1/9, ¿es posible obtener 1/2?
no se puede porque el denominador en impar
b) ¿Y sumando varias veces 1/8?
si se puede porque el denominador es par
c) ¿Y sumandao varias veces 1/6?
si se puede porque el denominador es par

¡A PENSAR!


 MATEMATICA:
1) Decidi sin averiguar el resultado, si es cierto que :
a- 3/4+1 es mayor que 2    falso
b- 8-1/4 es menor que 7   falso 
c- 5-5/4 es menor que 4  verdadero
d- 6+2/4 es mauor que 7   verdadero
e- 8+15/4 es mayor que 10   falso
f-10+14/7 es igual a 12    verdadero
2) ¿Entre que números enteros se encuentra cada una de las siguientes fracciones?
a- 47/4   11 y 12
b- 28/2    13 y 15
c- 28/3     9 y 10
d- 33/6   5 y 6
e- 83/9    9 y 10
f- 125/10   12 y 13
3) Anota estos números como una sola fraccion
a- 2+3/4    11/4
b- 5+2/3    17/3
c- 4+3/5    23/5
d- 10+4/6   64/4
e- 11+3/7   80/7  
f- 8+4/10    84/10  
4)Anota estas fraciones como suma de un número entero mas una fracción menor que uno.
a) 8/5    1+3/5
b) 17/6    2+5/6
c)20/3   6+2/3
d) 22/9   2+4/9
e)29/4   7+1/4
f) 5/6    1-1/6
g)62/3                  20+2/3
h)58/10                5+8/10
i)102/10              10+2/10
j)115/100            1+15/100

5) Calcular mentalmente

a) 5X1/5            1
b) 8X1/8            1
c) 7x1/7             1
d) 9 x 1/9 =       1
e) 7 x 1/7 =        1
f) 4 x 1/4 =       1
g)1/10 x 10 =    1
h)1/3 x 3  1
i) 1/24 x 24 =  1

6) Por cuanto hay que multiplicar cada una de las siguientes fracciones

a- 1/3 x 6 =2
b) 1/5 x 20 =4
c) 1/8 x 24 =3
d) 1/9 x 36 =4
e) 1/5 x 30=6

miércoles, 9 de noviembre de 2011

Cadena Alimentaria



Los Integrantes del Grupo son: Andres Camilo, Alenjandro, Daniel , Jose Vargar ,Milton Leon y Armando Ramos.

jueves, 27 de octubre de 2011

Ferias Azules

1) ¿ Estuviste ?
Si estuve.
2) ¿ Cómo la pasaste?
La pase muy bien en la feria.
3) ¿Por qué ?
Porque es la primera vez que la pase bien en una feria en el colegio que es mucho diferente al salon de actos.
4) ¿ Qué sacaste en Limpio?
El  no lo utilice poruqe  no era necesario gastarla.
5) ¿Qué productos trajistes?
No traje ningun producto porque no sabia que traer.
6) ¿Qúe te llevaste de la feria ?
No me lleve nada de la feria pero habian cosas muy buenas.
7) ¿ Qué fue lo más ?
Lo más fue la música , la buena onda en los profesores y el photoshop.
8) ¿ Qué fue lo menos ?
Lo menos fue que no compre nada.
9) ¿ Qué te gustaría encontrar en una próxima feria?
Me gustaria encontrar accesorios y lo que hicimos en el taller.
10) ¿ Qué estas dispuesto a traer o enseñar?
Me gustaria enseñar a hacer vasos.

Ejercicio 1, 2 y 3 MATEMATICA

A)1/8         | 0,125      | 12,5%
B)1/16       | 0,0625    |6,25%
C)1/4         | 0,25        |2,5%
D)1/16       | 0,0625    |6,25%


viernes, 21 de octubre de 2011

MATEMATICA: TRAPECIOS& TRIANGULOS

El ADN

Título del informe: El ADN de la Frutilla.
Autores: Milton, José y  Saúl.
Resumen:
Tuvimos que picar la frutilla con el mortero luego había que ponerlos a un tubo de ensayo con la varilla de vidrio introducimos un poco de agua y detergente después  después le introducimos sal Na Cl (Sodio y Cloro) y por último fue el alcohol etílico y esperamos los resultados.


Introducción: - Información teórica previa. - Explicación de la experiencia (diagrama y reactivos)

Resultados: El ADN dio positivo.

Discusión, Conclusiones: Conclusión  positivo ,discusiones era que se rompió el tubo de ensayo.
Bibliografía:
A) Ruptura mecánica: Ruptura pared celular
B) trasvasado con agua
C) Ruptura membrana plasmática: Detergente y membrana nuclear
D) agregar sal   NA+ Protege el ADN
E) Separación de fases con alcohol 
1) tuvimos que cortar la frutilla a pedacitos con el mortero.
2) invertimos la frutilla en un tubo de ensayo con la ayuda  de una varilla de vidrio.
3) agregamos un poco de agua al tubo de ensayo donde estaba la frutilla.
4) luego agregamos detergente, sal Na Cl (Sodio y Cloro) y por lo último fue el alcohol.
5) después vimos el resultado del ADN de la Frutilla.



martes, 18 de octubre de 2011

Lenguaje

CASA SUCIA
SUCIO:
Calle , Barrio , Puerta , Escalera , Refugio , Casa , Vieja de los platos , Restos de comida , mano engrasada , pies , Pasamano , Aire ,Bichos ,Gato Sarnoso , Piernas , Media , Mujer , Tacho ,
Ciudad
LIMPIO:
ventana , paredes , pasamano , cuerpos , brisa.

EL MIEDO 
MIEDO: ella tenia miedo , desconfiansa , presto atencion  a los motores , cigarrillo , muerte , gritar ,exploto.

TRANQUILIDAD: Avion , tiempo lo favorecia , que funcionaban ritmicamente , Familia , Magnificas condiciones de vuelo ,

martes, 11 de octubre de 2011

Ejercicio 3
Si el ángulo marrón mide 105 grados y el naranja 128:
a) ¿cuánto mide el ángulo amarillo?
El amarillo mide 75°.
b) ¿Cuánto mide el ángulo celeste?
El ángulo  celeste mide 52°.
c) ¿Cuánto mide el ángulo verde?
El ángulo verde mide  53°.
d) ¿Qué relación hay entre el ángulo verde y el rojo?  
El ángulo rojo y verde son opuestos por el vértice.
e) ¿Cuánto mide el ángulo rojo?
El ángulo rojo mide 53° porque es el mismo angulo que el verde.
g) ¿Cuánto suman los ángulos amarillo, verde y celeste?
El amarillo, verde y celeste miden 180° porque es un angulo llano.
h) Comparar la medida del ángulo marrón con la suma del verde más el celeste.
si lo sumas el ángulo verde con el celeste te da 105° y te da igual.

i) Comparar la medida del ángulo naranja con la suma del verde más el amarillo.
Si la suma de los angulos verde y amarillo te da igual al angulo naranja y son alternos externos.

Ejercicio 4

Si el ángulo amarillo mide 98 grados y el ángulo celeste mide 135 grados:
a) ¿Cuánto mide el ángulo verde?
 El ángulo verde mide 45°.
b) ¿Cuánto mide el ángulo marrón?
El ángulo marrón mide 82°.
c) ¿Cuánto mide el ángulo violeta?
El violeta mide53°.
d) ¿Qué relación hay entre el ángulo verde y el naranja?

El angulo verde  y naranja son angulos alternos externos.
e) ¿Qué relación hay entre el ángulo marrón y el gris?
El marron y el gris son opuestos por el vertice.
f) Calcular la suma de los ángulos internos del triángulo (naranja, violeta y gris).
Son angulos internos y miden 180°porque es un triangulo.

viernes, 30 de septiembre de 2011

Biologia


1)      ¿En donde naciste?
Nací en Bolivia en el año 1996 en sucre-Chuquisaca .

2)      ¿Con que Animal te identificas?
Me identifico con el zorro porque sale a veces de su guarida o del lugar donde habita.


3)      ¿Alguna Materia que te gustó en Biología?
La materia que más me gusto fue sobre el ecosistema de la naturaleza.

4)      ¿Un lugar que te gustaría conocer?
Italia por el coliseo romano.

5)      ¿Una planta que  halla en ese lugar?
La  uva que es importante para hacer el vino.

Tambien me gustaria conocer tierra del juego
¿Que animal hay?
En tierra del fuego hay pinguinos.
¿Que planta hay?

Es una planta insectívora vive en ambientes húmedos, por lo que es habitual.

Angulos:ejercicios

Ejercicio 1)

Si el ángulo verde mide 130 grados:

a) ¿Qué relación hay entre el ángulo verde y el celeste?
b) ¿Cuánto mide el ángulo celeste?
c) ¿Cuánto mide el ángulo amarillo?
d) ¿Qué relación hay entre el ángulo fucsia y el amarillo?
e) Encuentre ángulos suplementarios
f) ¿Cuánto mide el ángulo fucsia? Explicar cómo llegaron a la solución
g) Pintar de otro color el ángulo alterno interno del verde

 
A)     El verde y el celeste miden130°, son  el mismo porque son opuestos por el vértice.
B)    El ángulo celeste mide 130°por que es el opuesto del verde.
C)    El ángulo amarillo mide 50°.
D)   Tienen una relación que son alternos externos que esta aislado.
E)     Los ángulos suplementarios son:


Son:
El marrón con verde, el azul con el marrón, azul con el amarillo, amarillo con el verde, y el azul con el amarillo. 
F)     El ángulo fucsia mide 50° porque con el amarillo son alternos externos.

Ejercicio 2)

Si el ángulo verde mide 110 grados y el ángulo violeta mide 50 grados:

a) ¿Cuánto mide el ángulo naranja?
 El ángulo Mide 137°
b) ¿Cuánto mide el ángulo turquesa?
El ángulo Mide 72°
c) ¿Cuánto mide el ángulo rojo?
El ángulo mide 65°
d) Calcular la suma de los ángulos internos del triangulo.
Los ángulos internos miden 180° porque es un triangulo.


 

jueves, 29 de septiembre de 2011

Experimentos-Físico-Química

 Lo que hicimos en Físico-Química EXPERIMENTOS:
1- tuvimos que cortar repollo  en pedazos y lo pusimos en un vaso de precipitado, tuvimos que colocar agua hasta la mitad de vaso precipitado   y después lo pusimos  encima de la una malla metálica con fuego abajo y esperamos un rato hasta que el agua tomara su color.
2-Lo pusimos en tubos de 4 tubos de ensayos  pusimos 5 ml en cada tubito de ensayo.
3-Mesclamos el liquido del tubo de ensayo con una probeta que tenía un liquido y en los 2 tubos de ensayo que mesclamos cambiaron de color (de violeta a verde y otro a rosa)
-Después los mesclamos   el color verde con rosa   y regresó al color anterior (violeta)
-La profe hiso un experimento mesclando agua (fría) con azúcar después lo posu vinagre y bicarbonato de sodio y salió del mechero como si fuera una erupción de volcán.
Las  Herramientas Fueron:
Vaso precipitado,
Tijera,
 Pipeta,
Pro pipeta,
 Maya metálica,
Mechero,
 Trípode,
 Probeta y Gradilla.

Ángulos entre Paralelas


viernes, 9 de septiembre de 2011

EL ARCHAEOPTERYX


1- identificar en este fosil caracteristicas similares a las aves
Tiene alas como las aves  pico un poco las garras.

2- Identificar en este fosil caracteristicas que se asemejen a las de los dinosaurios
 Los dinosaurios porque esa especie esta en extincion  y ya estan fosilisados ademas tienen  la cabeza la cola y las garras iguales a los dinosaurios tambien alas que  a  los demas dinosaurios.

3- Porqué se consideran fosiles intermedios?
Por que  creo que esta en evolucion y que tambien tiene un parecido con  los dinosaurios y las aves.

4 averigua sobre umenlagia camahuensis
Unenlagia (arn. "mitad pájaro") es un género de dinosaurios terópodos dromeosáuridos, que vivieron a mediados del período Cretácico, hace aproximadamente 90 millones de años, durante el Cenomaniano, en lo que hoy es Sudámerica. Habitó en Argentina hace alrededor de 90 millones de años y era del tamaño de un avestruz. Este animal era corredor y media alrededor de 2.10 metros de largo y 1.20 de alto. Tenia los miembros delanteros con forma de alas, y es muy probable que tuviera plumas. La disposicion de la articulacion del hombro implica que los brazos del unenlagia no colgaban debajo del cuerpo, sino que se plegaban contra este. Se trata de unos dromeosáuridos de Gondwana muy similares a las aves. Están ubicados dentro de la subfamilia de los unenlagiínidos, que incluye también a Buitreraptor y al Neuquenraptor. Algunos especialistas han insinuado que los tres géneros podrían en realidad ser sinónimos. Makovicky (2005) sugirió que el "raptor volador" Rahonavis, encontrado en Madagascar, podría ser también un miembro de este grupo, lo que implicaría que loa unenlágios se desarrollaron de antepasados voladores como el mismo Rahonavis

Teorias de Lamarck

Al ave de la orilla no le gusta nadar, pero se encuentra en la necesidad de meterse en el borde, para asegurar su presa, por lo que tiende a hundirse en el barro. Trata de que su cuerpo no se sumerja en el agua, realizando esfuerzos para estirar y reforzar sus patas.
Éste hábito prolongado y adquirido de éstas aves de estirar y fortalecer continuamente sus patas, trae como consecuencia que éstos individuos se estiren como si estuviera andando sobre zancos, y que gradualmente obtengan largas patas desnudas,(sin plumas hasta los muslos ).

También  la teoría de Lamarck ideas en que se vasa en esta  teoría en él:
Impulso  vital
Cambios o variaciones en el ambiente
Uso y desuso de órganos
Herencia de caracteres adquirido
Que se vasa en una teoría de una ave que  no le gusta nadar  pero vive  al lado del rio para poder cazar a su presa.
Los seres cambian como respuestas  a  cambios o modificaciones  del como el ambiente   o a sus propias necesidades



El uso de usar  frecuente  y sostenido de un órgano  o cualquier parte del cuerpo  se fortalece y desarrolla  y se debilita  y desaparece
Herencia  de la características  adquiridas    que estos cambio: que ocurren durante  la vida de un ser  se transmiten a sus hijos.

Ideas en que se basa la teoría de Lamarck
Lamarck decía que los animales evolucionaban por necesidades o por cambios en el ambiente y los cambios más heredados se podían trasmitir a sus descendientes.
1) Impulso vital.
Realiza esfuerzos para estirar y reforzar sus patas.2) Cambios o variaciones en el ambiente.
Que la presa ya no está más en la orilla y por eso necesita estas patas largas para no mojarse.
3)  Uso y desuso de órganos.
Las plumas dejan de crecer ya que no las necesita.
4) Herencia de caracteres adquiridos.
Patas largas y desnudas hasta el muslo.